Professora e a turma envolvida no projeto Gestar II

Dia da apresentação do teatro

Observando uma imagem - TP2

A atividade desenvolvida encontra-se no caderno AAA2, página 46. Primeiramente, o professor coloca no quadro uma imagem. Na sequência, os alunos observam essa imagem, analisando os seguintes detalhes:
1- Onde se passa a cena?
2- Quais as cores que mais chamam sua atenção?
3- Quais elementos não aparecem por inteiro? Como você imagina que eles sejam?
4- Você percebe detalhes nos elementos? Qual deles, ou quais, lhe chama a atenção?
5- Se alguém que não pudesse ver a imagem lhe pedisse para contar o que ela mostra, como você diria isso de forma resumida?
6- Qual sua opinião sobre a imagem?
Depois de observarem todos esses itens, os alunos produziram um texto descrevendo a imagem. Para finalizar, alguns leram seus textos para que os demais pudessem dar suas opiniões, dessa forma, a turma toda participou e foi uma atividade prazerosa e sem nenhuma dificuldade apresentada.

Análise Linguística e Análise Literária – TP2 - A organização da frase

A atividade desenvolvida no caderno AAA2, página 42 trata da organização da frase. Para início, são distribuídos vários conjuntos de palavras, mas nenhum deles é uma frase, porque não há unidade de sentido e as palavras não estão organizadas de acordo com as normas gramaticais da nossa língua. A função dos alunos é tornar esses conjuntos de palavras organizadas e com sentido.
Durante a execução dessa atividade, os alunos não apresentaram dificuldades, pelo contrário, demonstraram bastante interesse e empenho. No final, cada aluno leu a frase que conseguiu formar; alguns tiveram mais criatividade e conseguiram formar frases diferentes, foi muito produtiva esta atividade.

Ponto de Vista - TP1

No caderno AAA1, a atividade da página 113, refere-se ao ponto de vista. Os alunos observaram duas histórias em quadrinho e depois responderam algumas questões. Durante a correção, através das respostas, percebi que os alunos tiveram opiniões diferentes sobre o mesmo fato. E... nenhuma delas estava errada. Isso é comum acontecer, pois quando uma determinada figura apresenta duplo sentido podemos interpretá-la de diferentes formas. Em seguida eles fizeram uma paráfrase dessa história. Os alunos não apresentaram dificuldade para executar esta atividade, a aula foi prazerosa e muito produtiva.

Linguagem e Cultura –Cada grupo social com seu modo de falar - TP1

A atividade desenvolvida está no caderno AAA1, na página 43. Ela consiste no problema de comunicação entre as pessoas. Muitas vezes a maneira como pronunciamos certas palavras causa mal entendido. Os alunos leram o texto e responderam as atividades. Não foi muito difícil fazer essa atividade, pois esse problema de comunicação, é um assunto bem comum, não faltaram exemplos em sala, os alunos interagiram bastante. Para finalizar, corrigimos as atividades e depois colocamos no quadro exemplos da nossa realidade, que costumeiramente são pronunciadas por pessoas que convivem conosco.

Da produção à edição - TP6

O caderno AAA6 traz muitas atividades para serem trabalhadas, mas, a que eu escolhi para aplicar com a minha turma envolvida no Gestar II, está na página 66.
A atividade envolve produção de textos e títulos para manchetes de um jornal. Para início do trabalho, o professor distribui para os alunos uma lista de palavras, com esse material, eles devem criar cinco manchetes diferentes, para serem publicadas na primeira página do jornal da cidade. Depois de criarem os títulos para as manchetes, os alunos escolhem um tema e montam um texto para ser também publicado, sendo que, o assunto do texto dependerá do título que o aluno conseguir criar com a lista de palavras disponível.
Durante a execução desta atividade, a dificuldade dos alunos estava na organização dos títulos para as manchetes, eles não conseguiam juntar as palavras de maneira coerente. Nesse momento, o professor teve que orientar e dar algumas dicas, para então prosseguirem os trabalhos e finalizarem com a produção dos textos. Apesar da dificuldade, eles acharam a atividade interessante, trabalharam com empenho e dedicação para a realização de tal atividade.

Leitura e Processos de escrita II – TP6

A sugestão para esta atividade encontra-se no caderno AAA6, página 49. Para iniciar o trabalho, o professor distribui para os alunos revistas e jornais. O primeiro passo é analisar o material distribuído e recortar dez imagens, especificamente:
· Um homem,
· Uma mulher,
· Uma criança,
· Um carro,
· Um objeto (perfume, sabonete, bicicleta, bolsa, etc.),
· Um lugar/ambiente (quarto, cozinha, loja, escola, etc.),
· Uma paisagem,
· Uma comida,
· Uma bebida,
· Uma imagem extra.
Com as imagens sobre a carteira, encaixando-as de acordo com a ordem dos acontecimentos, cada aluno terá que montar uma história com começo, meio e fim, tomando cuidado para o texto não perder o sentido.
Durante a execução desta atividade, percebi que os alunos gostaram de realizá-la, pois eles sentiram mais facilidade em função das imagens estarem ali para poderem analisá-las e não somente imaginá-las, como na maioria das vezes. Em consequência disso, a produção dos textos foi maravilhosa, realmente muito interessante a construção das histórias montada por cada aluno, através das imagens selecionadas.